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關於我們的中心理論

兒童發展 一 處於學習敏感期中的孩子

親愛的家長們您知道嗎?您的孩子正處於學習事物的敏感期當中!
孩子的吸收性心智持續約六年並且可以分為兩個階段,第一個階段為從出生到三歲。在此時期,孩子從簡單、片段到複雜,吸收外界的刺激轉為對事物概括的印象,經由動作的模仿而學習。這是孩子內部的發展,是無意識且自發性的,蒙特梭利博士稱此時期為 "無意識的吸收性心智"。

兒童發展的第二時期是從三歲到六歲。此時期為更進一步發展期。整體架構的全面發展給予孩子足夠心理機能,經由自身的經驗及外界的刺激,有意識的表達興趣與愛好。此時期的孩子關注於真實的印象與想法,他們藉由對事物實際的操作及對其生活環境產生好奇而產生追求知識的慾望,他們忙於建立各種能力,有意識的和環境互動。此時孩子經由與外界接觸,累積經驗而學習修正自己,以雙手活動而進行思考及學習處理事物,手腦並用而開啟了智能的發展。此時期稱為 "學習敏感時期"。它只持續一段短暫時間,一旦消失將不再發生。故若使孩子處於一個預備完善的環境中,將可以持續而毫不費力的增長其能力,發展其智能,使成為一個優秀獨立的個體。 故此時期最重要的工作就是協助孩子智能的全面開發。蒙特梭利博士針對此一現象設計了各種教具,使孩子藉其吸收性心智及雙手活動,在反覆練習中手腦並用,累積經驗及能力,進而引導智力發展。在開放式空間裡,在自由發展中,給予紮實基礎訓練。引導從具體到抽象的觀念,在各種不同刺激中反應出正確判斷,目的是為幫助孩子建構自我,激發其學習動機,培養自發性學習慾望,以達身心與智能平衡發展。



作為一個蒙特梭利教育人員,我們深信每一個孩子都是不同、獨一無二的,應該提供適合其年齡的學習活動,符合其個別需要,在自然的方式下學習和發展。我們的課桌椅、教具、設備等都是適合孩子的設計,使其可以自己選擇教具練習。他們經由雙手反覆的練習而累積經驗與發展專心一致的態度,藉由教具本身的錯誤控制使孩子可以發現及改正問題,進而促進個別辨識力的成長。在開放空間裡自由選擇教具練習,獨立自主,互相尊重,我們秉持蒙特梭利教學方法觀察與記錄,明瞭每位孩子什麼時候準備好學習新知識及新技能,循序漸進,因材施教。

我們尊重學生、家長與不同文化背景。我們確信家人是影響孩子人格與生活最重要的因素,故我們將樂意和家長一起努力帶給孩子一個健康自信的人生。同時我們也要求自已盡力協助每一位孩子啟發智能,培養其成為一個尊重他人、快樂、自信且獨立自主的人。




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